BILDung visuell. Potentiale und Einsatzszenarien digitalen visuellen Lernens im DaZ-Unterricht

Beschreibung:

Digitalität – Multimodalität – Visualität bieten didaktisches Potential insbesondere für den Sprachunterricht. Das Seminar wurde für das Ergänzungsfach Deutsch als Zweitsprache konzipiert und setzte den Fokus auf den Einsatz analoger und vor allem digitaler Visualisierungstechniken beim Zweitspracherwerb.

Die Student*innen lernten und übten, Visualisierungen fachlich richtig an die Lernenden und deren Lernprozess anzupassen und verschiedene Visualisierungsformen miteinander mit Textelementen zu verbinden. Den Ausgangspunkt des Seminars bilden drei Sitzungen: In diesen waren Expert*innen verschiedener Bereiche (zum Beispiel Bildrecht oder Gestaltgesetze) zu Gast, um den Student*innen eine Einführung in das Seminarthema zu geben und auch komplexere Fragen direkt beantworten zu können. Vermittelt wurde dabei lernpsychologisches, gestalterisches und rechtliches Wissen.

In den folgenden Sitzungen wurden konkrete Methoden und Tools zur Visualisierung im Seminar diskutiert. Nachdem zu Beginn der Sitzung vorhandene Unterrichtsmaterialien zum jeweiligen Thema analysiert wurden, erprobten die Student*innen Apps zur jeweiligen Visualisierungstechnik.

Behandelt wurde so u.a., wie Moodboards und Infografiken dazu dienen, Wortfelder zu erschließen, wie visuelle Feedback-Systeme die anonyme Überprüfung von Vokabelkenntnissen unterstützen und wie Mindmaps dabei helfen, Lehrmaterial grafisch zu konzipieren.

Den Abschluss bildete eine in Kooperation mit dem Projekt MINTegration veranstaltete Projektwoche. Die Student*innen konnten dort ihre Fähigkeiten als Sprachlehrer*innen mit der Arbeit mit visuellen digitalen Medien verknüpfen. Die Projektwoche dokumentierten die Schüler*innen selbst mit Tablets in Form von E-Books.