Zu Beginn der Sitzung wird das Wissen zur Kontrastivhypothese (Fries, 1947 und Lado, 1957) und Interlanguage-Hypothese (Selinker, 1972) in Form eines Dozent*innenvortrags wiederholt und durch
Die Lehrveranstaltungsleitung führt anhand von Quizfragen in die Sitzung ein, die in der vorangegangenen Woche von den Student*innen im ILIAS-Kurs erstellt wurden. Die Fragen werden
Zu Beginn werden die Teilnehmer*innen aufgefordert, sich die Themen und Inhalte der bisherigen Seminarsitzungen zu wiederholen, um eine Grundlage für die anschließende Fragenerstellung zu schaffen.
Die Sitzung beginnt mit der Einführung des neuen Fragetyps Zuordnungsfrage. Die Seminarleitung erläutert schrittweise die Erstellung von Zuordnungsfragen in ILIAS und erklärt dabei die Bedeutung
Die Seminarleitung eröffnet die Sitzung und kündigt an, einige der bereits von den Student*innen erstellten Fragen bis zur kommenden Woche in einem Probetest anzulegen, sodass
Zu Beginn der Seminarsitzung erklärt die Seminarleitung das technische und methodische Vorgehen beim Erstellen von Fragen des Typs “Freitext-Fragen” in ILIAS. Anschließend erstellen die Student*innen
Zu Sitzungsbeginn zeigt der bzw. die Dozent*in ein Beispiel einer Freitextfrage in ILIAS, wobei sie besonders auf die Funktion der „Rückmeldung“ eingeht. Danach wird eine