Beschreibung:

Konzeption: Markus Deimann

Zur Vorbereitung auf die Sitzung erhalten die Student*innen einen Lektüreauftrag. Die ausgewählten Texte (Allert, 2018; Deimann & Claußen (in Druck); Macgilchrist, 2019) skizzieren verschiedene Positionen zur Gestaltung und Strukturierung von Bildung in einer digital geprägten Welt. Mithilfe der Texte lernen die Student*innen die relevanten Diskurse zum Wandel von Bildung in einer Kultur der Digitalität kennen.

Die Präsenzsitzung findet überwiegend in einem digitalen Raum durch eine Videokonferenz statt. 

In Form eines Dozent*innenvortrags erhalten die Student*innen einen ersten Input zum Thema. Dabei werden drei zentrale Thesen zur digitalen Transformation aufgestellt:

1. Digitalisierung ist sowohl ein technologisches als auch soziales “Großprojekt”, mit dem eine Reihe von politischen, ökonomischen und pädagogischen Interessen verbunden und mit unterschiedlichen Mitteln durchgesetzt werden. 
2. KI-Systeme und Algorithmen arbeiten als Black Box an der strukturellen Veränderung gesellschaftlicher Beziehungen. 
3. Bildung, Lehren und Lernen lassen sich nicht algorithmisch beschreiben. Didaktisches Wissen und Kompetenzen verlieren auch in Zukunft nicht an Bedeutung. 

Während des Vortrags können die Student*innen sich mithilfe einer Chatfunktion im Videokonferenzraum über den laufenden Vortrag austauschen. 

Anschließend werden die Student*innen in Arbeitsgruppen aufgeteilt. Jede dieser Gruppen wird ein eigener virtueller Videokonferenzraum zugewiesen. Dort können die Student*innen sich entweder über Videoübertragung oder den Chat austauschen. Die übergeordnete Fragestellung aller Gruppen lautet: “Wie lässt sich digitale Bildung (Hochschule und Schule)  im Zeitalter der Digitalität denken?” Diese Frage wird in den verschiedenen Arbeitsgruppen aus jeweils einer spezifischen Perspektive diskutiert: technologisch, pädagogisch-didaktisch, organisatorisch oder politisch. Anhand der Literatur, die im Selbststudium gelesen wurde, sowie der Inhalte des Dozent*innenvortrags diskutieren die Gruppen die zugeteilte Fragestellung. Die Ergebnisse der einzelnen Gruppen werden dann wiederum in der gemeinsamen Videokonferenz ausgetauscht.