Beschreibung:

Ein ILIAS-Lernmodul, das die Student*innen vor der Sitzung durcharbeiten sollen, stellt inhaltliche Grundlagen zum Thema “Lehr-Lernvideos / Erklärvideos” bereit. Darin werden sowohl didaktische Bildungspotenziale als auch Typen und Umsetzungsvarianten von Lehr-Lernvideos geklärt (mit Wolf 2015) sowie Hinweise zu ihrer Planung und technischen Erstellung gegeben.

Die studentische Präsentationsgruppe resümiert zu Beginn der Sitzung Typen und Gestaltungsvarianten von Lehr-Lernvideos, um eine gemeinsame Wissensgrundlage sicherzustellen. In der sich daran anschließenden Brainstormingphase tragen alle Teilnehmer*innen Vor- und Nachteile des Einsatzes von Lehr-Lernvideos im Unterricht mithilfe eines kollaborativen Schreibtools (Etherpad) zusammen und diskutieren über die gemeinsam erstellten Notizen. Im zweiten Teil der Sitzung haben die Student*innen die Möglichkeit, eine webbasierte Software zur Produktion von Zeichentrick-Videos, Powtoon, in Kleingruppen auszuprobieren. Ihre Aufgabe lautet, selbst kurze Lehr-Lernvideos zu einem selbst gewählten Thema zu erstellen. Wenn einige Teilnehmer*innen schon Erfahrungen mit der Erstellung von Lehr-Lernvideos / Erklärvideos haben, kann nach der Experten-und-Stammgruppen-Methode deren Hilfestellung von Kleingruppe zu Kleingruppe weitergegeben werden. Zum Abschluss stellen die einzelnen Gruppen einander vor, wie weit sie mit der Produktion ihrer Lehr-Lernvideos gekommen sind, und diskutieren zeitlichen wie technischen Aufwand, Hindernisse und Gewinnpotenzial aus dieser Übung.

Am Ende der Sitzung geben die übrigen Teilnehmenden der studentischen Präsentationsgruppe mithilfe eines ARS (ARSnova) Rückmeldung zur Seminargestaltung . Außerdem werden die Teilnehmer*innen mittels eines vorbereiteten Evaluationsbogens nach ihrer Einschätzung von technischem Aufwand, Praktikabilität im Unterricht und didaktischem Nutzen zur vorgestellten Methode, hier: Lehr-Lernvideos, befragt.