Beschreibung:

Der folgende Block besteht aus zwei Sitzungen. In der ersten Sitzung werden die Kenntnisse, in der zweiten die praktischen Fähigkeiten der Student*innen im Umgang mit der digitalen (interaktiven) Tafel gefördert. Das Themenspektrum reicht dabei von medientechnischen Grundlagen der Bedienung des Geräts bis hin zu Möglichkeiten seines didaktischen Einsatzes im (Deutsch-)Unterricht. Wichtiges Lernziel ist dabei, dass die Student*innen die digitale Tafel nicht allein als Beamer verstehen, sondern das didaktische Potential für ein interaktives Arbeiten mit Lernenden im Unterricht erkennen.

Zwei studentische Tutor*innen des Projekts [D-3] bereiten die erste Sitzung mit vor und führen eine Präsentation sowie die Kompakt-Schulung in der Präsenzphase durch. Schon während der Erklärungen sind alle Student*innen aufgefordert, kleine Übungen zum Erstellen von Schrift und Grafiken an der digitalen Tafel mitzumachen. Danach diskutieren die Student*innen Vor- und Nachteile digitaler Tafeln erst in Partnerarbeit und dann im Plenum. Die studentischen Tutor*innen unterstützen die Student*innen in dieser Arbeitsphase und stehen bei Fragen oder Problemen als Ansprechpartner*innen bereit.

Im Zentrum des letzten Teils der Sitzung steht die unterrichtspraktische Anwendung der interaktiven Tafel. Mithilfe einer Software zum (kollaborativen) Erstellen von Tafelbildern (OpenBoard) gestalten die Student*innen in Kleingruppen ein eigenes digitales Tafelbild zu einem Kompetenzbereich des Deutschunterrichts, den sie selbst auswählen können. Die Tafelbilder werden in der Folgesitzung  ausgewertet.