Tool des Monats: Perusall

Der Einsatz des Annotationstools ist vor allem hilfreich, um Studierenden die Arbeit mit einem wissenschaftlichen Fachtext zu erleichtern, indem in einer webbasierten Leseumgebung Kommentare und Fragen zu spezifischen Textstellen angebracht, geteilt und gemeinsam diskutiert werden können. Damit können, insbesondere bei Studienanfängern, die Hürden des Lesens wissenschaftlicher Texte erleichtert und Formen der gegenseitigen Unterstützung gefördert werden.

Zum einen können Studierende damit untereinander bzw. mit Unterstützung der Lehrenden Verständnishilfe bei unbekannten Fachtermini, die einer ausführlicheren Erklärung bedürfen, leisten. Dazu wird der entsprechende Begriff markiert, eine Frage bzw. Anmerkung dazu angefügt, die dann für alle sichtbar ist und (a-)synchron beantwortet werden kann. Blau markierte Textteile korrespondieren dabei mit Threads, die vom Dozierenden begonnen wurden, gelbe hingegen mit solchen, die jeweils Studierende initiiert haben.

Zum anderen können zentrale Positionen des Textes unter einer spezifischen Frage- oder Aufgabenstellung diskutiert werden – gerade solche, die etwas schwer verständlich sind bzw. Anlass für Fragen oder zur Diskussion bieten. Durch die selbständige Organisation der kollaborativen Textarbeit werden Studierende nicht nur motiviert und aktiviert, sondern ihre eigenen Lern- und Verstehensprozesse werden damit auch sichtbar und bewusster gemacht.

Konkrete Einsatzmöglichkeiten im Seminar können daher folgende sein:

• Leseaufträge: Studierende bekommen eine fest terminierte Aufgaben- oder Fragestellung zu einem oder mehreren Fachtexten
• Arbeitstechniken: Studierende üben durch das Reflektieren, Hervorheben und Kommentieren von Textpassagen die methodische Auseinandersetzung mit Fachtexten ein
• Lese- und Textverständnis: Studierende setzen sich durch die gemeinsame Analyse von Fachtexten vertieft mit Fachinhalten auseinander